Presentació

Este projecte pretén com a objectiu general elaborar un material didàctic que siga vàlid per millorar l'efectivitat de l'aprenentatge dels estudiants que han rebut feedback entre ells; es a dir, el que proposem és un recurs de capacitació i millora per a la utilització adequada del feedback entre companys de grup. Tot açò es desenrotllarà després d'haver identificat i analitzat quin tipus d'ajudes educatives centrades en el feedback facilitades pels alumnes que contribuïxen a millorar els documents escrits, les seues estratègies d'escriptura, i en definitiva l'aprenentatge, a través d'un entorn virtual d'ensenyança i aprenentatge.

Esta investigació es durà a terme en el marc del campus virtual de la Universitat Oberta de Catalunya. El model d'aprenentatge és un model que gira entorn del disseny d'espais, recursos i dinàmiques que afavorisquen l'aprenentatge. L'estudiant i la seua activitat d'aprenentatge són el centre de l'activitat formativa.

L'avaluació es convertix en una estratègia perfectament integrada dins del procés d'aprenentatge, en el sentit que es concep com un mecanisme per a aprendre i retroalimentar el dit procés, és a dir, es basa en un model d'avaluació contínua i formativa. En este sentit, les activitats d'avaluació promouen la consecució dels objectius d'aprenentatge i l'adquisició de les competències.

És pretén elaborar un recurs vàlid per a millorar la participació i la construcció col·lectiva de coneixement des d'un plantejament interdisciplinari i obert a l'experiència formativa, social i laboral dels estudiants entre ells. Aposta per un aprenentatge col·laboratiu a través de metodologies que impliquen la resolució de problemes, la participació en el desenrotllament de projectes, la creació conjunta de productes, la discussió i la indagació.

Es podria dir que les pràctiques les vaig començar el 3 de febrer del 2012, ja que esta va ser la data en què vaig entaular una conversació amb la professora Anna Espasa, via Skipe, en la que vaig començar a comprendre qual era la meua comesa al llarg d'esta nova i estimulant experiència que es presentava davant .

La meua tutora externa, Anna Espasa professora de la UOC, em va explicar el projecte en què estaven treballant tant ella com Teresa Guasch sobre com millorar l'efectivitat de l'aprenentatge dels estudiants que han rebut feedback entre ells, i que han rebut feedback del professor. A més també em va recomanar una sèrie de lectures, bibliografia, per a anar introduint-me en el tema al llarg d'este mes de febrer.

 La meua labor bàsicament consistirà a treballar l'experiència desenrotllada dins d'unes aules virtuals per a després aplicar unes categories que han elaborat les professores Espasa i Guasch, i anar assignant i interpretant cada una de les aportacions que fan els alumnes i que servix de feedback per a la resta de companys i grups.

La idea que em va quedar clara després dels primers correus i de les conversacions mantingudes amb la professora Anna Espasa era que este projecte pretén com a objectiu general elaborar una ferramenta o material didàctic que siga vàlid per millorar l'efectivitat de l'aprenentatge dels estudiants que han rebut feedback entre ells, d'una banda, i també, d'aquells alumnes que reben feedback del professor. També es contempla la possibilitat que el material que puga sorgir d'este projecte s'utilitze, a manera de guía didàctica o per una possible formació posterior, pels consultors que han participat en este intercanvi de feedback, o per altres consultors que utilitzen habitualment esta tècnica de treball . Tot açò es desenrotllarà després d'haver identificat i analitzat quin tipus d'ajudes educatives –centrades en el feedback- facilitades pels professors i pels alumnes contribuïxen a millorar els documents escrits dels estudiants, les seues estratègies d'escriptura, i en definitiva l'aprenentatge, a través d'un entorn virtual d'ensenyança i aprenentatge.

 El model està orientat cap a la participació i la construcció col·lectiva de coneixement des d'un plantejament interdisciplinari i obert a l'experiència formativa, social i laboral dels estudiants. Aposta per un aprenentatge col·laboratiu a través de metodologies que impliquen la resolució de problemes, la participació en el desenrotllament de projectes, la creació conjunta de productes, la discussió i la indagació.

L'estudiant està acompanyat, en tot moment, per professorat especialitzat amb les funcions principals de guia, orientació, suport i dinamització de tot el seu procés educatiu.

L'entorn on tots estos elements confluïxen i entren en relació és el Campus Virtual de la UOC. És a través del Campus que l'estudiant té accés a les aules virtuals, que són els espais d'aprenentatge on trobarà els professors, als companys, els continguts, les activitats i les ferramentes comunicatives necessàries per a estudiar i aprendre.